- Buen trato con los demás profesores del establecimiento
- Recibo mucho apoyo de los profesores que me rodean en el establecimiento desde la otra profesora de biología (plan común), hasta la profesora de religión.
- Siempre deseándome éxito en esta práctica, que todo resulte bien, entregándome consejos y estrategias a seguir con los alumnos
miércoles, 10 de junio de 2009
Incluir preguntas por Ud. Diseñadas y aplicadas a su profesor(a) guía.
1.- ¿Considera usted que profundizo demasiado en los contenidos trabajados en clase?
2.- ¿Cree que es realmente importante trabajar actividades en clases, considerando que a veces no se maneja una base del contenido por los alumnos?
3.- ¿Cómo cree usted que estoy realizando mi trabajo dentro del aula, ya sea en contenido y trato con los alumnos?
4.- ¿En que aspecto usted cree que debo mejorar? ¿Qué me recomienda?
2.- ¿Cree que es realmente importante trabajar actividades en clases, considerando que a veces no se maneja una base del contenido por los alumnos?
3.- ¿Cómo cree usted que estoy realizando mi trabajo dentro del aula, ya sea en contenido y trato con los alumnos?
4.- ¿En que aspecto usted cree que debo mejorar? ¿Qué me recomienda?
5. Nota que al avanzar en sus prácticas pedagógicas se siente con más herramientas para desenvolverse adecuadamente en la sala de clases? Fundamente
Si, ya que una de las herramientas fundamentales considero que es el manejo de contenido, ya que uno piensa que los alumnos no se dan cuenta que una no sabe algo y cree que los puede hacer tontos, pero no es así. Es por eso que creo que el manejo de contenido ha hecho que no me atemorice pararme adelante explicar lo que se y responder sus preguntas con la plena seguridad que no los estaré engañando ni como vulgarmente se podría decir “engrupiendo”.
Ahora puedo decir que cada día me siento mas segura de lo que hago y eso provoca en mi la plena confianza que seré una gran profesional. Responsable y comprometida con mi labor que es la de enseñar “ciencias”
Ahora puedo decir que cada día me siento mas segura de lo que hago y eso provoca en mi la plena confianza que seré una gran profesional. Responsable y comprometida con mi labor que es la de enseñar “ciencias”
4. En términos personales, ¿cómo se sintió en cada una de sus clases? (detalle a partir de la primera clase que usted desarrolló)
En todo momento me sentí muy cómoda, ya que al conocer el curso el primer día me di cuenta que no seria un curso problema, ya que a la profesora de la asignatura le ponían atención lo que estaba hablando, que era el inicio de la unidad de evolución, lo que indicaba ya un buen comienzo.
Me encanta cuando un curso es participativo ya que así se pueden interactuar mas fluidamente el tema que se esta abarcando (ya que hablar de otra cosa ajena al contenido no viene al caso). Esto hace que la conversación sea más fluida y así ellos solo completen sus diapositivas con puntos relevantes o que simplemente no aparezcan ahí.
Es muy agradable hacerles clase a estos estudiantes, ya que no me sentí en ningún momento que estuviera hablándole a las paredes, me ponían atención, participaban constantemente en el desarrollo de la clase. Considerando que desde un comienzo hasta el ultimo dia fue igual. Senti que les interesaba el tema a pesar que no es un contenido muy llamativo ni como contenido ni como actividades a realizar, como es el caso del plan comun de biologia.
Me encanta cuando un curso es participativo ya que así se pueden interactuar mas fluidamente el tema que se esta abarcando (ya que hablar de otra cosa ajena al contenido no viene al caso). Esto hace que la conversación sea más fluida y así ellos solo completen sus diapositivas con puntos relevantes o que simplemente no aparezcan ahí.
Es muy agradable hacerles clase a estos estudiantes, ya que no me sentí en ningún momento que estuviera hablándole a las paredes, me ponían atención, participaban constantemente en el desarrollo de la clase. Considerando que desde un comienzo hasta el ultimo dia fue igual. Senti que les interesaba el tema a pesar que no es un contenido muy llamativo ni como contenido ni como actividades a realizar, como es el caso del plan comun de biologia.
4. En términos personales, ¿cómo se sintió en cada una de sus clases? (detalle a partir de la primera clase que usted desarrolló)
En todo momento me sentí muy cómoda, ya que al conocer el curso el primer día me di cuenta que no seria un curso problema, ya que a la profesora de la asignatura le ponían atención lo que estaba hablando, que era el inicio de la unidad de evolución, lo que indicaba ya un buen comienzo.
Me encanta cuando un curso es participativo ya que así se pueden interactuar mas fluidamente el tema que se esta abarcando (ya que hablar de otra cosa ajena al contenido no viene al caso). Esto hace que la conversación sea más fluida y así ellos solo completen sus diapositivas con puntos relevantes o que simplemente no aparezcan ahí.
Es muy agradable hacerles clase a estos estudiantes, ya que no me sentí en ningún momento que estuviera hablándole a las paredes, me ponían atención, participaban constantemente en el desarrollo de la clase. Considerando que desde un comienzo hasta el ultimo dia fue igual. Senti que les interesaba el tema a pesar que no es un contenido muy llamativo ni como contenido ni como actividades a realizar, como es el caso del plan comun de biologia.
Me encanta cuando un curso es participativo ya que así se pueden interactuar mas fluidamente el tema que se esta abarcando (ya que hablar de otra cosa ajena al contenido no viene al caso). Esto hace que la conversación sea más fluida y así ellos solo completen sus diapositivas con puntos relevantes o que simplemente no aparezcan ahí.
Es muy agradable hacerles clase a estos estudiantes, ya que no me sentí en ningún momento que estuviera hablándole a las paredes, me ponían atención, participaban constantemente en el desarrollo de la clase. Considerando que desde un comienzo hasta el ultimo dia fue igual. Senti que les interesaba el tema a pesar que no es un contenido muy llamativo ni como contenido ni como actividades a realizar, como es el caso del plan comun de biologia.
3. ¿Cuál fue la respuesta de los alumnos cuando Ud. desarrolló sus clases? (actitud, atención, participación, colaboración, etc.) Comente.
Desde el comienzo fue una grata recepción por parte de ellos hacia mi, puede ser porque es un curso pequeño y eso favorece y posibilita la acción tanto del alumno como el del docente.
El curso por lo general se caracteriza por ser un curso muy participativo, respondiendo muy asertivamente las preguntas que les realizo, ellos están con una actitud muy diferente a lo que se puede percibir del liceo en general y es el querer aprender. Su participación es activa y eso facilita a la hora de responder dudas de los demás compañeros ya que si uno no lo sabe (respuesta) el compañero que sabe le contesta muy amenamente, creando un ambiente muy grato entre todos los que participamos en la construcción de la clase pero lo mas importante para mi es que ellos siempre están muy atentos a lo que yo les hablo ya que mas que enseñarles el contenido como tal, intento hacerlo mas divertido e interesante de lo que puede ser, vinculándolo a la vida diaria para lograr una apropiación mas efectiva.
El curso por lo general se caracteriza por ser un curso muy participativo, respondiendo muy asertivamente las preguntas que les realizo, ellos están con una actitud muy diferente a lo que se puede percibir del liceo en general y es el querer aprender. Su participación es activa y eso facilita a la hora de responder dudas de los demás compañeros ya que si uno no lo sabe (respuesta) el compañero que sabe le contesta muy amenamente, creando un ambiente muy grato entre todos los que participamos en la construcción de la clase pero lo mas importante para mi es que ellos siempre están muy atentos a lo que yo les hablo ya que mas que enseñarles el contenido como tal, intento hacerlo mas divertido e interesante de lo que puede ser, vinculándolo a la vida diaria para lograr una apropiación mas efectiva.
2. De las clases que usted ha planificado y desarrollado:
a) Aciertos:
Creo que uno de mis mejores aciertos es hacer actividades solo cuando sea necesario y no en cada momento ni en cada clase, ya que en ocasiones no se logra pasar todo el contenido y si no se maneja bien el contenido es difícil que puedan contestar una actividad, ya sean guías, cuestionarios u otros.
Por otra patre creo que en un curso, las actividades al ser grupales fomentan el desorden, el grito y sin duda alguna, el pensar por si solo ya que en cierta forma el pensamiento del compañero puede influir en las ideas del alumno.
También creo que cumplir con la planificación que se desea realizar aquel día y la profundidad que uno le da a ciertos temas, sin duda alguna favorece a los estudiantes para que puedan ampliar su campo cognitivo y así tener mayores herramientas para desenvolverse en el ámbito de la evolución de los seres vivos, que a pesar que en ocasiones se entiende el concepto de evolución no se comprende verdaderamente y se desconocen profundamente las bases teóricas del tema. Freo que en este caso el trabajar bastante contenido en pocas clases ayudo a que los alumnos no quedaran con un vacío de contenidos por la considerable falta de clases que estuvieron expuestos obligadamente.
b) Dificultades:
Creo que la mayor dificultad que se me presento fue la falta de atención de 2 de los alumnos del curso, ya que ellos no tenían intención de escribir, tomar nota de lo importante, participar en la clase en son de producción, sino mas bien ellos solo se dedicaban a interrumpir haciendo ruidos desagradables, contando “chistes” en el grupo, llamando la atención no solo de aquellos que los rodeaban si no que a los demás asistentes también.
El día que tuve problemas con ellos no habían estado en toda la clase, llegaron en la última hora porque estaban en la dirección ya que les habían suspendido a ambos de clase por haberse “corrido” de estas y fue en ese momento que se les castigo con la suspensión de 3 días (siguientes). Es por este motivo que creo yo que llegaron a molestar.
c) Señale las soluciones que tomó para superar las dificultades encontradas.
Primero que todo, converse con ellos y les di a entender que las posibilidades que mi comportamiento cambiara hacia ellos era posible que ocurriera y ellos se habían dado cuenta que yo no era la típica “vieja de biología” como lo mencionan ellos y mas bien era como alguien que solo les quería ayudar a superarse cognitivamente y quien les ayudaría parea que rindieran una buena prueba, pero que todo se terminaría si no cambiaban esa actitud para mi clase.
Pero además, en la clase siguiente como les lleve caramelos para estimular la participación de los niños (en especial la de ellos dos), no se portaron bien y en vista que no les regale caramelo a ellos y al resto de la clase si lo hice porque participaron, se sintieron mal por lo ocurrido y al finalizar la clase se me acercaron y me pidieron disculpas por su mal comportamiento, donde yo muy educadamente se las acepte y les premie el gesto con un caramelo en donde ellos se fueron muy contentos de la clase.
d) ¿Qué mejoraría? ¿Por qué?:
Tal vez la manera de incentivar a los niños ya que no se otra forma de hacerlo, sin tener que caer en lo que hacen la mayoría de los profesores que es incentivarlos através de puntos acumulativos o notas propiamente tal. Pero sinceramente creo que alguien debe hacer saber que es lo que no tengo bien hecho, es decir, una mirada desde afuera ya que una no siempre se da cuenta de sus deficiencias.
Creo que uno de mis mejores aciertos es hacer actividades solo cuando sea necesario y no en cada momento ni en cada clase, ya que en ocasiones no se logra pasar todo el contenido y si no se maneja bien el contenido es difícil que puedan contestar una actividad, ya sean guías, cuestionarios u otros.
Por otra patre creo que en un curso, las actividades al ser grupales fomentan el desorden, el grito y sin duda alguna, el pensar por si solo ya que en cierta forma el pensamiento del compañero puede influir en las ideas del alumno.
También creo que cumplir con la planificación que se desea realizar aquel día y la profundidad que uno le da a ciertos temas, sin duda alguna favorece a los estudiantes para que puedan ampliar su campo cognitivo y así tener mayores herramientas para desenvolverse en el ámbito de la evolución de los seres vivos, que a pesar que en ocasiones se entiende el concepto de evolución no se comprende verdaderamente y se desconocen profundamente las bases teóricas del tema. Freo que en este caso el trabajar bastante contenido en pocas clases ayudo a que los alumnos no quedaran con un vacío de contenidos por la considerable falta de clases que estuvieron expuestos obligadamente.
b) Dificultades:
Creo que la mayor dificultad que se me presento fue la falta de atención de 2 de los alumnos del curso, ya que ellos no tenían intención de escribir, tomar nota de lo importante, participar en la clase en son de producción, sino mas bien ellos solo se dedicaban a interrumpir haciendo ruidos desagradables, contando “chistes” en el grupo, llamando la atención no solo de aquellos que los rodeaban si no que a los demás asistentes también.
El día que tuve problemas con ellos no habían estado en toda la clase, llegaron en la última hora porque estaban en la dirección ya que les habían suspendido a ambos de clase por haberse “corrido” de estas y fue en ese momento que se les castigo con la suspensión de 3 días (siguientes). Es por este motivo que creo yo que llegaron a molestar.
c) Señale las soluciones que tomó para superar las dificultades encontradas.
Primero que todo, converse con ellos y les di a entender que las posibilidades que mi comportamiento cambiara hacia ellos era posible que ocurriera y ellos se habían dado cuenta que yo no era la típica “vieja de biología” como lo mencionan ellos y mas bien era como alguien que solo les quería ayudar a superarse cognitivamente y quien les ayudaría parea que rindieran una buena prueba, pero que todo se terminaría si no cambiaban esa actitud para mi clase.
Pero además, en la clase siguiente como les lleve caramelos para estimular la participación de los niños (en especial la de ellos dos), no se portaron bien y en vista que no les regale caramelo a ellos y al resto de la clase si lo hice porque participaron, se sintieron mal por lo ocurrido y al finalizar la clase se me acercaron y me pidieron disculpas por su mal comportamiento, donde yo muy educadamente se las acepte y les premie el gesto con un caramelo en donde ellos se fueron muy contentos de la clase.
d) ¿Qué mejoraría? ¿Por qué?:
Tal vez la manera de incentivar a los niños ya que no se otra forma de hacerlo, sin tener que caer en lo que hacen la mayoría de los profesores que es incentivarlos através de puntos acumulativos o notas propiamente tal. Pero sinceramente creo que alguien debe hacer saber que es lo que no tengo bien hecho, es decir, una mirada desde afuera ya que una no siempre se da cuenta de sus deficiencias.
1. Descripción de clases observadas. (Inicio-Desarrollo-Cierre)
Observación Nº 3
7 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
La clase se realiza en la biblioteca, aquí se da inicio con el típico saludo, posteriormente los alumnos terminan la tabla comparativa de la “evolución del hombre” entregada la semana pasada para la casa, alrededor de 10 minutos les deje para hacer esto. Posterior a esto doy por comenzada la clase con un resumen de la clase anterior, con el fin de “refrescar” su frágil memoria, posterior a esto les explico la segunda parte del contenido de evolución.
Como es mi estilo o mi mejor metodología para que mis alumnos logren entender un contenido, la clase fue expositiva con intervención en todo momento por parte de los alumnos, así les logre dar respuesta a las dudas que les iban surgiendo. Se realizo una lluvia de ideas para, rápidamente, saber que era o no lo que conocían los niños y de esta forma ir construyendo significado.
Luego, al haber explicado el contenido, trabajaron en una actividad en parejas respondiendo preguntas y a la vez realizando una hipótesis (de esta actividad) de acuerdo a la expedición realizada por Darwin en las Islas Galápagos. En donde ellos lograron discutir e ir mas allá de lo meramente expositivo
Durante el desarrollo de la clase también les realice preguntas pudiendo darme cuenta si estaban entendiendo o no lo que les estaba explicando y enseñando. Algunos me respondían muy bien, otros muy bien pero que aun les faltaba fundamentar, pero otros dos niños solo contestaban “tonterías” con el fin de hacerse notar por sus compañeros y así ser el causante de desorden y burlas dentro de la clase. Lo que me hizo darme cuenta que debía utilizar algún método para que esos alumnos conflictivos lograran captar mi atención y así hacer la clase más armoniosa.
Doy por finalizada la clase al darme cuenta que la mayoría entendió los conceptos y el objetivo de la clase, ya que ellos mismos lograron hacer una síntesis oral de la clase. Me despido y ellos se van a almorzar.
Observación Nº 4
14 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
Se da inicio el contenido con la presentación de los objetivos que se lograran en esta clase.
Doy comienzo con la recopilación de contenidos trabajados la clase anterior respondiendo preguntas y a su vez con lluvia de ideas, pudiendo así construir el comienzo de la clase y reforzando el contenido ya antes trabajado.
Termina el primer modulo y los alumnos salen a recreo.
Al comienzo del segundo modulo se les hace entrega de sus trabajos y se les interroga acerca de lo realizado en su trabajo con la intención de subir sus notas los que queda a su juicio quien desea o no hacerlo. Pero a todos se les ofrece la oportunidad de hacerlo.
Posterior a esto continúo con la clase ya abarcando otros temas pero relacionado con la evolución y es la de selección trabajada por Darwin - directamente -, para finalizar con los tipos de selección, la teoría mendeliana en la próxima clase.
La clase de hoy fue netamente teórica ya que se debía abarcar lo mayormente posible de contenido ya que se especula de un posible paro de profesores los que no me gustaría que ellos quedaran con cierto déficit de contenido, ya que ellos se preparan para rendir la PSU.
Las preguntas que se les iba haciendo a lo largo de la clase se iban premiando para aquellos que al haber puesto atención, contestaban bien. Este premio no era mas que un caramelo, el que se les hacia entrega a cada uno de ellos por cada respuesta correcta. Esto les pareció muy simpático a los alumnos, es decir, fue un gesto muy bien acogido por ellos y también por la profesora. Fue una de las cosas que pensé para motivarlos a participar durante la clase, en especial a aquellos alumnos conflictivos.
Antes de finalizar la clase se realiza una síntesis de la clase por ellos mismos, aportando ideas, el que iba reforzando a cada momento.
Posterior a esto se fija prueba para el 28 de Mayo del presente año de todo el contenido de evolución trabajada hasta ahora. Con apoyo de material para que refuercen el contenido aprendido.
Termina la clase, nos despedimos y nos retiramos hasta vernos el día de la prueba.
Observación Nº 5
21 de Mayo de 2009
No hay observación, por feriado Nacional
Observación Nº 628 de Mayo de 2009
No hay observación, por paro de profesores
Observación Nº 74 de Junio de 2009
No hay observación, por paro de profesores
7 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
La clase se realiza en la biblioteca, aquí se da inicio con el típico saludo, posteriormente los alumnos terminan la tabla comparativa de la “evolución del hombre” entregada la semana pasada para la casa, alrededor de 10 minutos les deje para hacer esto. Posterior a esto doy por comenzada la clase con un resumen de la clase anterior, con el fin de “refrescar” su frágil memoria, posterior a esto les explico la segunda parte del contenido de evolución.
Como es mi estilo o mi mejor metodología para que mis alumnos logren entender un contenido, la clase fue expositiva con intervención en todo momento por parte de los alumnos, así les logre dar respuesta a las dudas que les iban surgiendo. Se realizo una lluvia de ideas para, rápidamente, saber que era o no lo que conocían los niños y de esta forma ir construyendo significado.
Luego, al haber explicado el contenido, trabajaron en una actividad en parejas respondiendo preguntas y a la vez realizando una hipótesis (de esta actividad) de acuerdo a la expedición realizada por Darwin en las Islas Galápagos. En donde ellos lograron discutir e ir mas allá de lo meramente expositivo
Durante el desarrollo de la clase también les realice preguntas pudiendo darme cuenta si estaban entendiendo o no lo que les estaba explicando y enseñando. Algunos me respondían muy bien, otros muy bien pero que aun les faltaba fundamentar, pero otros dos niños solo contestaban “tonterías” con el fin de hacerse notar por sus compañeros y así ser el causante de desorden y burlas dentro de la clase. Lo que me hizo darme cuenta que debía utilizar algún método para que esos alumnos conflictivos lograran captar mi atención y así hacer la clase más armoniosa.
Doy por finalizada la clase al darme cuenta que la mayoría entendió los conceptos y el objetivo de la clase, ya que ellos mismos lograron hacer una síntesis oral de la clase. Me despido y ellos se van a almorzar.
Observación Nº 4
14 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
Se da inicio el contenido con la presentación de los objetivos que se lograran en esta clase.
Doy comienzo con la recopilación de contenidos trabajados la clase anterior respondiendo preguntas y a su vez con lluvia de ideas, pudiendo así construir el comienzo de la clase y reforzando el contenido ya antes trabajado.
Termina el primer modulo y los alumnos salen a recreo.
Al comienzo del segundo modulo se les hace entrega de sus trabajos y se les interroga acerca de lo realizado en su trabajo con la intención de subir sus notas los que queda a su juicio quien desea o no hacerlo. Pero a todos se les ofrece la oportunidad de hacerlo.
Posterior a esto continúo con la clase ya abarcando otros temas pero relacionado con la evolución y es la de selección trabajada por Darwin - directamente -, para finalizar con los tipos de selección, la teoría mendeliana en la próxima clase.
La clase de hoy fue netamente teórica ya que se debía abarcar lo mayormente posible de contenido ya que se especula de un posible paro de profesores los que no me gustaría que ellos quedaran con cierto déficit de contenido, ya que ellos se preparan para rendir la PSU.
Las preguntas que se les iba haciendo a lo largo de la clase se iban premiando para aquellos que al haber puesto atención, contestaban bien. Este premio no era mas que un caramelo, el que se les hacia entrega a cada uno de ellos por cada respuesta correcta. Esto les pareció muy simpático a los alumnos, es decir, fue un gesto muy bien acogido por ellos y también por la profesora. Fue una de las cosas que pensé para motivarlos a participar durante la clase, en especial a aquellos alumnos conflictivos.
Antes de finalizar la clase se realiza una síntesis de la clase por ellos mismos, aportando ideas, el que iba reforzando a cada momento.
Posterior a esto se fija prueba para el 28 de Mayo del presente año de todo el contenido de evolución trabajada hasta ahora. Con apoyo de material para que refuercen el contenido aprendido.
Termina la clase, nos despedimos y nos retiramos hasta vernos el día de la prueba.
Observación Nº 5
21 de Mayo de 2009
No hay observación, por feriado Nacional
Observación Nº 628 de Mayo de 2009
No hay observación, por paro de profesores
Observación Nº 74 de Junio de 2009
No hay observación, por paro de profesores
viernes, 1 de mayo de 2009
7)Agregue otro antecedente que usted considere relevante de comentar.
Creo el nivel que ellos tienen tanto del respeto que presentaron hacia mi y mi clase es muy valedero y creo que si el curso hubiese sido con mas alumnos talvez no se hubiese logrado desarrollarla de la misma forma.
6) Señalar cuál será la característica de sus clases y por qué ha elegido esa metodología o estrategia que usted estime pertinente.
La característica principal es la de realizar una clase expositiva con intervención, es decir, con dialogo constante con los alumnos en el transcurso de la clase respondiendo dudas que vayan surgiendo en el momento y ojala con apoyo audiovisual para finalmente reforzarlo con actividades didácticas
He elegido esta metodología ya que ellos manejan muy poco el contenido de tercero medio, y ellos en ocasiones anteriores y a la profesora anterior se dio cuenta que no sabían “nada”, haciendo alusión que los niños decían que los contenidos no se los pasaban completamente y las actividades finales como para que refuercen la materia del día y si surgen dudas manifestarlas en el momento y no a la hora de rendir la prueba
He elegido esta metodología ya que ellos manejan muy poco el contenido de tercero medio, y ellos en ocasiones anteriores y a la profesora anterior se dio cuenta que no sabían “nada”, haciendo alusión que los niños decían que los contenidos no se los pasaban completamente y las actividades finales como para que refuercen la materia del día y si surgen dudas manifestarlas en el momento y no a la hora de rendir la prueba
6) describa las clases observadas y reconozca como se dan los momentos de la clase.
Observación nº 1
Fecha: 23 de abril de 2009
Curso: 3ºA E.M
En esta primera clase la profesora la clase se inicio a las 10:30 am y ella apoyando mi papel de alumna en práctica ofreció ayuda en todo momento, recomendándome en cada instante las mejores estrategias para lograr un aprendizaje significativo y para que el curso no se desordenara,
La primera hora de clases la profesora ordeno un poco el contenido que estaban trabajando en la clase anterior, ya que por un asunto administrativo aun no se coordinaban bien quienes serian los que se harían cargo de aquel curso.
La clase fue bastante amena, ya que, la profesora les hizo entrega de un documento en que señalaban todas las teorías evolutivas (creacionismo y evolucionismo; Lamarck y Darwin) y los puntos más importantes de cada uno de ellos, acompañada de chistes u otros que surgían en el momento. Posteriormente se dedicaron a realizar un cuestionario que aparecía en el libro de clases de biología el que con ayuda del documento entregado lo completaron, finalmente termine la ultima hora con ellos solita debido a que la profesora se le presento un inconveniente lo que la obligo a retirarse de la sala.
La actividad al no ser tan extensa se demoro poco tiempo en completarla, faltando media hora para terminar la hora de clases y ellos sin tener nada mas que hacer, les di permiso para conversar sin salir de la sala de clases hasta que se completara la jornada, es decir hasta las 12:50 pm.
Observación nº 2
Fecha: 30 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
En esta ocasión la clase la realice yo, la primera hora se realizo una prueba coeficiente 1 del contenido de la clase anterior (cuestionario en clase), luego salieron a recreo por 10 min.
Al ingresar a la clase que se realizo en biblioteca, para tener apoyo audiovisual con “data”, bueno, eso no ocurrió, por lo9 que tuve que improvisar con el típico lápiz y pizarra.
La clase comenzó con el saludo correspondiente a los chicos, posteriormente con un resumen de la clase anterior, descubriendo y aplicando los conocimientos previos que poseían de la meteria de evolución para luego entrar de lleno a las evidencias evolutivas, sus aportes, etc.
Fue una clase prácticamente expositiva con interacción de los alumnos y preguntando en todo momento si es que lo9 que se había explicado estaba bien entendido, hubo un momento que los órganos análogos y homólogos se tuvo que explicar de diferentes maneras tres veces, pero finalmente se entendió sin problemas y fue comprobado ya que ellos me tenían que dar ejemplos de lo explicado y mas aun, los que a veces conversaban les hacia repetir lo que había dicho, logrando la atención de todos y la participación también de todos.
El contenido de evolución finalizo con una actividad de su libro de clases y una tarea de investigación que será evaluada la próxima clase de la evolución de la especie humana y sus principales características morfológicas.
Termina la clase, me despido de los niños y se retiran.
La profesora en ocasiones estaba dentro de la sala y en ocasiones no, esperando tener una buena evaluación
Fecha: 23 de abril de 2009
Curso: 3ºA E.M
En esta primera clase la profesora la clase se inicio a las 10:30 am y ella apoyando mi papel de alumna en práctica ofreció ayuda en todo momento, recomendándome en cada instante las mejores estrategias para lograr un aprendizaje significativo y para que el curso no se desordenara,
La primera hora de clases la profesora ordeno un poco el contenido que estaban trabajando en la clase anterior, ya que por un asunto administrativo aun no se coordinaban bien quienes serian los que se harían cargo de aquel curso.
La clase fue bastante amena, ya que, la profesora les hizo entrega de un documento en que señalaban todas las teorías evolutivas (creacionismo y evolucionismo; Lamarck y Darwin) y los puntos más importantes de cada uno de ellos, acompañada de chistes u otros que surgían en el momento. Posteriormente se dedicaron a realizar un cuestionario que aparecía en el libro de clases de biología el que con ayuda del documento entregado lo completaron, finalmente termine la ultima hora con ellos solita debido a que la profesora se le presento un inconveniente lo que la obligo a retirarse de la sala.
La actividad al no ser tan extensa se demoro poco tiempo en completarla, faltando media hora para terminar la hora de clases y ellos sin tener nada mas que hacer, les di permiso para conversar sin salir de la sala de clases hasta que se completara la jornada, es decir hasta las 12:50 pm.
Observación nº 2
Fecha: 30 de Mayo de 2009
Curso: 3ºA E.M
En esta ocasión la clase la realice yo, la primera hora se realizo una prueba coeficiente 1 del contenido de la clase anterior (cuestionario en clase), luego salieron a recreo por 10 min.
Al ingresar a la clase que se realizo en biblioteca, para tener apoyo audiovisual con “data”, bueno, eso no ocurrió, por lo9 que tuve que improvisar con el típico lápiz y pizarra.
La clase comenzó con el saludo correspondiente a los chicos, posteriormente con un resumen de la clase anterior, descubriendo y aplicando los conocimientos previos que poseían de la meteria de evolución para luego entrar de lleno a las evidencias evolutivas, sus aportes, etc.
Fue una clase prácticamente expositiva con interacción de los alumnos y preguntando en todo momento si es que lo9 que se había explicado estaba bien entendido, hubo un momento que los órganos análogos y homólogos se tuvo que explicar de diferentes maneras tres veces, pero finalmente se entendió sin problemas y fue comprobado ya que ellos me tenían que dar ejemplos de lo explicado y mas aun, los que a veces conversaban les hacia repetir lo que había dicho, logrando la atención de todos y la participación también de todos.
El contenido de evolución finalizo con una actividad de su libro de clases y una tarea de investigación que será evaluada la próxima clase de la evolución de la especie humana y sus principales características morfológicas.
Termina la clase, me despido de los niños y se retiran.
La profesora en ocasiones estaba dentro de la sala y en ocasiones no, esperando tener una buena evaluación
5) Describir las características del curso en lo conductual, actitudinal, rendimiento, etc.
El curso es el único humanista- biológico del liceo, el resto de ellos es técnico. Por lo que facilita bastante el realizar una clase en ella. Los niños están con otra visión y proyección al salir de ahí, muchos de ellos pretenden estudiar en universidades estatales, el resto no lo sabe aun pero si penen ganas de seguir estudiando.
Es un curso muy ordenado y respetuoso tanto con la profesora, conmigo o como también entre ellos mismos, creo que es por el nivel en que ellos se encuentran, se preocupan mucho del rendimiento, de estudiar y cumplir con as actividades que se les asignan en las diferentes asignaturas, se preocupan y están muy dispuestos por aprender y por supuesto, esta de mas señalar que el rendimiento de estos 16 niños es bastante bueno, considerando el pertenecer a un liceo vulnerable como este.
Es un curso muy ordenado y respetuoso tanto con la profesora, conmigo o como también entre ellos mismos, creo que es por el nivel en que ellos se encuentran, se preocupan mucho del rendimiento, de estudiar y cumplir con as actividades que se les asignan en las diferentes asignaturas, se preocupan y están muy dispuestos por aprender y por supuesto, esta de mas señalar que el rendimiento de estos 16 niños es bastante bueno, considerando el pertenecer a un liceo vulnerable como este.
4) características del nivel a trabajar
* Nombre Profesor Guía: Elia Lobos
* Curso: 3ºA
* nº de alumnos(as) : 16
- Mujeres: 6
- Hombres:10
* Curso: 3ºA
* nº de alumnos(as) : 16
- Mujeres: 6
- Hombres:10
3) Señale el currículo implícito y tipo de alumno que la institución pretende formar.
Tipo de alumno
Se presupone en el alumno una buena disposición para desarrollar sus capacidades, aceptar sus limitaciones, potenciar sus intereses, etc. con el fin de ir entendiendo e integrándose gradualmente o, en su caso, colaborar al cambio o adaptación del sistema cultural al que pertenece. Se presupone en los padres el deseo de ver a sus hijos avanzar hacia una mayor autonomía y responsabilidad, haciendo frente a sus propios problemas, sin una protección excesiva y a menudo perjudicial. Por lo tanto El perfil de alumno que deseamos conseguir reunira las siguientes características:
• Responsable
• Autónomo
• Competente
• Con hábitos de trabajo
• Solidario
• Participativo
• Tolerante
• Respetuoso
• Dialogante
• Actitud crítica constructiva
• Espíritu de superación
• Sensibilidad artística
• Creativo
• Desarrollo físico armónico
• Hábitos de salud
• Predisposición a comunicarse en otras lenguas
• Preparación para la cultura del ocio (aficiones)
• No consumista
• Con capacidad de iniciativa
• Capaz de organizarse para estudiar.
Se presupone en el alumno una buena disposición para desarrollar sus capacidades, aceptar sus limitaciones, potenciar sus intereses, etc. con el fin de ir entendiendo e integrándose gradualmente o, en su caso, colaborar al cambio o adaptación del sistema cultural al que pertenece. Se presupone en los padres el deseo de ver a sus hijos avanzar hacia una mayor autonomía y responsabilidad, haciendo frente a sus propios problemas, sin una protección excesiva y a menudo perjudicial. Por lo tanto El perfil de alumno que deseamos conseguir reunira las siguientes características:
• Responsable
• Autónomo
• Competente
• Con hábitos de trabajo
• Solidario
• Participativo
• Tolerante
• Respetuoso
• Dialogante
• Actitud crítica constructiva
• Espíritu de superación
• Sensibilidad artística
• Creativo
• Desarrollo físico armónico
• Hábitos de salud
• Predisposición a comunicarse en otras lenguas
• Preparación para la cultura del ocio (aficiones)
• No consumista
• Con capacidad de iniciativa
• Capaz de organizarse para estudiar.
1) Identificación del centro de práctica.
a. Nombre de la institución: Liceo Yobilo A-82
b. Dirección: Acevedo Hernández 1050, Yobilo
c. Teléfono: (041) 2711343
d. Dependencia: Municipal
b. Dirección: Acevedo Hernández 1050, Yobilo
c. Teléfono: (041) 2711343
d. Dependencia: Municipal
martes, 17 de marzo de 2009
Mision y vision "Liceo Yobilo"
Misión del Colegio.
Entregar formación científico – humanista y técnico profesional a familias vulnerables socialmente que pertenecen a las comunas de Coronel, Lota y San Pedro de
Comprometidos en entregar una gestión escolar de calidad con el propósito de alcanzar una gran matricula sosteniendo además una buena asistencia con el compromiso de todos los estamentos que son parte del establecimiento educacional.
Creamos un espacio de estudio digno con los requerimientos suficientes para entregar una enseñanza de calidad promoviendo los valores humanistas para un mejor desarrollo de quienes se eduquen y trabajen en este liceo.
Difundiremos nuestro quehacer educativo promoviendo en la provincia de Concepción y empresas con las cuales sostenemos convenios de practicas duales y profesionales, con e firme propósito de que nuestros alumnos egresados alcancen una rápida inserción en el mundo laboral. Del mismo modo potenciaremos nuestros esfuerzos con el personal eficiente y capacitado para impulsar a aquellos alumnos que deseen seguir estudios superiores potenciando sus competencias académicas.
Visión del Colegio.
Somos una comunidad educativa de la comuna de coronel que entregaos educación científico humanista y técnico profesional a alumnos vulnerables socialmente.
Promovemos a través de nuestras especialidades técnicas la inserción laboral y en el area científico humanista impulsamos estudios superiores potenciando las competencias académicas de nuestros alumnos.
Internamente favorecemos la innovación con el uso de tecnologías emergentes que favorecen el desarrollo integral de nuestros alumnos y promovemos los valores que son los pilares de la reforma educacional como son: calidad, equidad y participación.
Buscamos la sustentabilidad económica del liceo optando por una enseñanza técnica, diversificando las fuentes de ingreso con el propósito de alcanzar liquidez suficiente para el crecimiento en las diversas áreas de la gestión educacional.
Nos perfeccionamos constantemente orientados a cumplir nuestros compromisos con la institución y con los requerimientos del ministerio de educación y sus distintos entes controladores. Estamos motivados por una administración que favorezca un modelo de gestión estratégica.
Nuestros valores son la superación, la constancia y la responsabilidad, respetando la diversidad y genero para contribuirla a mejorar la calidad de vida de nuestros clientes y de la comunidad en la que estamos insertos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)